Keresés

hu / en

Marginalisation or mobilisation through electromobility? Depicting the pharmakon nature of Chinese EV battery investments in Hungary - Szunomár Ágnes cikke Tovább olvasom

Tovább olvasom

Hol tartanak a hazai cégek az MI-megoldások bevezetése terén? – Ezt mutatják egy megye számai Tovább olvasom

Szerzők: Vasárus Gábor, Farkas Jenő Zsolt, Hoyk Edit, Lennert József, Kovács András Donát, Szalai Ádám Tovább olvasom

Horeczki Réka, Baranyai Nóra, Kézai Petra Kinga és Uszkai Andrea cikkeivel megjelent a Comitatus Önkormányzati Szemle nyári lapszáma Tovább olvasom

Tovább olvasom

Czaller László, Somogyi Róbert és Szabó-Morvai Ágnes átvette a Bolyai Ösztöndíjhoz járó oklevelet Tovább olvasom

Tovább olvasom

Out of school and into trouble? Labor market impacts of decreasing the school leaving age - Adamecz Anna, Szabó-Morvai Ágnes és szerzőtársaik tanulmánya Tovább olvasom

Tovább olvasom

A parlagfű elleni védekezés új szemlélete: biológiai, humánegészségügyi és gazdasági összefüggések - Hoyk Edit és szerzőtársai tanulmánya megjelent a Magyar Tudományos Akadémia folyóiratában Tovább olvasom

Tovább olvasom

Lejárt tartozások fogságában – Molnár György és szerzőtársainak írása a KRTK blogban

  Lejárt tartozások fogságában: életeket tesz tönkre a nagy adósság Magyarországon Berlinger Edina, Dobránszky-Bartus Katalin, Molnár György A jelentős tartozással rendelkezők esetében a munkahely elvesztése gyakran további súlyos következményekkel jár, mint amilyen lakáshitelek esetén a lakás elvesztése. Tömegesen szolgáltatott példákat erre a 2008-ban kitört jelzáloghitel válság. De van-e fordított irányú hatás? Ezt vizsgáltuk mélyinterjúkkal és […]

Keller Tamás új tanulmánya megjelent az Economics and Business Letters szakfolyóiratban

  Attenuating the school context increases students’ academic self-concept Tamas Keller Economics and Business Letters    Vol. 10 No. 4 (2021): December  Published: 2021-12-09 Abstract We show two examples of how attenuating school-context-generated automatic social comparison leads to an increase in students’ academic self-concept (ASC), which is known to regulate the effort students put into education. […]