Keresés
Keresés
Close this search box.

hu / en

Public funding for new football stadia: overinvestment and underutilisation in Hungarian football - Csurilla Gergely, Fertő Imre és Giambattista Rossi cikke Tovább olvasom

Tovább olvasom

Reassessing the restorative features of Japan’s kōban policing system - Héra Gábor tanulmánya megjelent a Contemporary Justice Review szakfolyóiratban Tovább olvasom

Tovább olvasom

Assessing accessibility barriers at public transport stops for people with disabilities: Study in Hungary - megjelent Jóna László és szerzőtársai tanulmánya Tovább olvasom

Tovább olvasom

Kis- és középvállalatok, startupok és platformvállalatok – versenyképesség, innováció, hálózatosodás, nemzetköziesedés - Antalóczy Katalin és Sass Magdolna cikke Tovább olvasom

Tovább olvasom

Ki marad gáz nélkül? Leginkább térségünkben okozhat problémát a Hormuzi-szoros blokádja - Kóczy Á. László és Sziklai R. Balázs írása a KRTK blogban a Portfiolion Tovább olvasom

Tovább olvasom

Egy dán ötlet nagyban javíthatja az idősek életminőségét – Hazai városokban is elérhető a kezdeményezés - Kézai Petra Kinga írása a KRTK blogban a Portfolion Tovább olvasom

Tovább olvasom

Lejárt tartozások fogságában – Molnár György és szerzőtársainak írása a KRTK blogban

  Lejárt tartozások fogságában: életeket tesz tönkre a nagy adósság Magyarországon Berlinger Edina, Dobránszky-Bartus Katalin, Molnár György A jelentős tartozással rendelkezők esetében a munkahely elvesztése gyakran további súlyos következményekkel jár, mint amilyen lakáshitelek esetén a lakás elvesztése. Tömegesen szolgáltatott példákat erre a 2008-ban kitört jelzáloghitel válság. De van-e fordított irányú hatás? Ezt vizsgáltuk mélyinterjúkkal és […]

Keller Tamás új tanulmánya megjelent az Economics and Business Letters szakfolyóiratban

  Attenuating the school context increases students’ academic self-concept Tamas Keller Economics and Business Letters    Vol. 10 No. 4 (2021): December  Published: 2021-12-09 Abstract We show two examples of how attenuating school-context-generated automatic social comparison leads to an increase in students’ academic self-concept (ASC), which is known to regulate the effort students put into education. […]