Keresés
Keresés
Close this search box.

hu / en

Zero-sum thinking in regional development? Páger Balázs és Simon Baumgartinger-Seiringer tanulmánya megjelent a European Planning Studies folyóiratban Tovább olvasom

Tovább olvasom

A dunai hajózás alapvető feltételeinek és infrastruktúrájának értékelése, kiemelten Magyarország példáján - Nagy Dávid tanulmánya megjelent a Közlekedéstudományi Szemlében Tovább olvasom

Tovább olvasom

Az FDI-alapú növekedési modell és korlátai - Sass Magdolna előadása a Számvetés és újratervezés | Magyar gazdaság 2026 konferencián Tovább olvasom

Tovább olvasom

A technológiai háború nyertesei és vesztesei - Az Egyesült Államok félvezetőipari politikájára adott piaci reakció - Kovács Marcell és Szunomár Ágnes tanulmánya Tovább olvasom

Tovább olvasom

A betöltetlen álláshelyek területi különbségei Magyarországon - Reizer Balázs cikke megjelent a közgazdasági Szemlében Tovább olvasom

Tovább olvasom

Where Should Economists Draw the Line in Using AI? - Fertő Imre írása megjelent az Agricultural Economics Society blogjában Tovább olvasom

Tovább olvasom

Lejárt tartozások fogságában – Molnár György és szerzőtársainak írása a KRTK blogban

  Lejárt tartozások fogságában: életeket tesz tönkre a nagy adósság Magyarországon Berlinger Edina, Dobránszky-Bartus Katalin, Molnár György A jelentős tartozással rendelkezők esetében a munkahely elvesztése gyakran további súlyos következményekkel jár, mint amilyen lakáshitelek esetén a lakás elvesztése. Tömegesen szolgáltatott példákat erre a 2008-ban kitört jelzáloghitel válság. De van-e fordított irányú hatás? Ezt vizsgáltuk mélyinterjúkkal és […]

Keller Tamás új tanulmánya megjelent az Economics and Business Letters szakfolyóiratban

  Attenuating the school context increases students’ academic self-concept Tamas Keller Economics and Business Letters    Vol. 10 No. 4 (2021): December  Published: 2021-12-09 Abstract We show two examples of how attenuating school-context-generated automatic social comparison leads to an increase in students’ academic self-concept (ASC), which is known to regulate the effort students put into education. […]